อุตสาหกรรมในระดับอุดมศึกษา

อุตสาหกรรมระดับอุดมศึกษาคืออะไร

อุตสาหกรรมในระดับอุดมศึกษาเป็นส่วนของเศรษฐกิจที่ให้บริการแก่ผู้บริโภครวมถึงธุรกิจที่หลากหลายเช่นสถาบันการเงินโรงเรียนและร้านอาหาร เป็นที่รู้จักกันว่าภาคอุดมศึกษาหรืออุตสาหกรรมบริการ / ภาค อุตสาหกรรมในระดับอุดมศึกษาเป็นหนึ่งในสามประเภทของอุตสาหกรรมในระบบเศรษฐกิจที่พัฒนาแล้วและอีกสองประเภทเป็นอุตสาหกรรมหลักหรือวัตถุดิบและเป็นรองหรือการผลิตสินค้าอุตสาหกรรม เมื่อเศรษฐกิจมีการพัฒนามากขึ้นจะเปลี่ยนการมุ่งเน้นจากอุตสาหกรรมหลักและอุตสาหกรรมรอง

อุตสาหกรรมในระดับอุดมศึกษา

ทำลายอุตสาหกรรมระดับอุดมศึกษา

อุตสาหกรรมระดับอุดมศึกษาแบ่งออกเป็นสองประเภทหลัก ครั้งแรกที่ถูกสร้างขึ้นจาก บริษัท ในธุรกิจการทำเงินเช่นในอุตสาหกรรมการเงิน ที่สองประกอบด้วยส่วนที่ไม่แสวงหากำไรซึ่งรวมถึงบริการต่างๆเช่นการศึกษาของรัฐ ภาคอุตสาหกรรมระดับอุดมศึกษาซึ่งประกอบไปด้วยโอกาสการจ้างงานส่วนใหญ่มุ่งเน้นที่การให้บริการไม่ใช่สินค้าเพื่อผู้บริโภคและองค์กรอื่น ๆ ดังนั้นจึงเป็นที่รู้จักกันว่าภาคบริการ ตรงกันข้ามกับอุตสาหกรรมหลักซึ่งผลิตวัตถุดิบและอุตสาหกรรมรองซึ่งใช้วัตถุดิบและใช้เพื่อผลิตสินค้าอุปโภคบริโภคที่ขายดี คำนี้สามารถใช้เพื่ออธิบายองค์กรที่มุ่งเน้นบริการเดียวหรือกลุ่มอุตสาหกรรมโดยรวม

ตัวอย่างขององค์กรอุตสาหกรรมระดับอุดมศึกษา

อุตสาหกรรมในระดับอุดมศึกษาให้บริการเช่นเดียวกับกรอบการดำเนินงานสำหรับการดำเนินธุรกิจ ซึ่งอาจรวมถึงองค์กรที่เกี่ยวข้องในอุตสาหกรรมการขนส่งและการขนส่งเช่นทางรถไฟหรือรถบรรทุกเมื่อมุ่งเน้นเพียงอย่างเดียวคือกระบวนการเคลื่อนย้ายสินค้า นอกจากนี้ยังอาจรวมถึงการขนส่งของผู้คนเช่นบริการรถแท็กซี่ระบบรถประจำทางในเมืองและรถไฟใต้ดิน

อุตสาหกรรมการบริการแบบดั้งเดิมเช่นโรงแรมและรีสอร์ทเป็นส่วนหนึ่งของอุตสาหกรรมระดับอุดมศึกษาเช่นเดียวกับผู้ให้บริการอาหารเช่นร้านอาหาร บริการทั้งหมดที่ได้รับจากสถาบันการเงินเช่นธนาคารและนายหน้าการลงทุนเป็นบริการระดับอุดมศึกษา บริการส่วนบุคคลรวมถึงทุกอย่างตั้งแต่การตัดผมไปจนถึงการสักรวมถึงการให้บริการกับสัตว์เช่นกรูมมิ่งสัตว์เลี้ยงผู้เลี้ยงสัตว์และการดูแลสัตว์จรจัด โรงพยาบาล, คลินิก, สัตวแพทย์และสถานบริการทางการแพทย์อื่น ๆ อาจมีคุณสมบัติ

ความท้าทายด้านราคาในอุตสาหกรรมระดับอุดมศึกษา

บริการการขายมักจะมีความท้าทายเมื่อเทียบกับการขายผลิตภัณฑ์เฉพาะ เนื่องจากสินค้าเป็นรูปธรรมจึงง่ายต่อการตรึงราคาให้กับพวกเขา ในทางกลับกันหากไม่มีตัวตนก็เป็นการยากที่จะให้คุณค่ากับบริการเฉพาะ ในกรณีเหล่านี้คุณภาพของบริการขึ้นอยู่กับคุณภาพของผู้จัดหาและอาจแตกต่างกันไปตามทักษะและบุคลิกภาพของผู้คน ตัวอย่างเช่นเมื่อโบรกเกอร์สองรายที่แตกต่างกันให้บริการที่เหมือนกันผู้บริโภคจะเลือกได้อย่างไร

การเปลี่ยนจากตติยภูมิเป็นควอเทอนารี

ก่อนหน้านี้บริการด้านเทคโนโลยีบางอย่างได้รับการพิจารณาในระดับอุดมศึกษาแม้ว่าบางรายจะพิจารณาแล้วว่าเหมาะสมที่จะจัดกลุ่มเป็นส่วนใหม่เนื่องจากการเติบโตของอุตสาหกรรม บริการเทคโนโลยีเหล่านี้รวมถึงผู้ให้บริการโทรคมนาคม บริษัท เคเบิลและผู้ให้บริการอินเทอร์เน็ต ถึงแม้ว่าสิ่งเหล่านี้ล้วน แต่มุ่งเน้นบริการเช่นภาคบริการระดับอุดมศึกษา แต่บริการเหล่านี้ได้ถูกแยกออกเป็นหมวดอุตสาหกรรม quaternary

ใครเป็นผู้ให้บริการระดับอุดมศึกษามากที่สุด?

จากข้อมูลของกองทุนการเงินระหว่างประเทศ (IMF) และ CIA World Factbook ประเทศดังต่อไปนี้ได้รับการพิจารณาว่าเป็นบริการที่ใหญ่ที่สุดในภาคบริการหรือผลการศึกษาระดับอุดมศึกษาในปี 2559:

1. สหรัฐอเมริกา: 14.76 พันล้านดอลลาร์จีน: 5.7 พันล้านดอลลาร์ญี่ปุ่น: 3.5 พันล้านดอลลาร์เยอรมนี: 2.4 พันล้านดอลลาร์สหราชอาณาจักร: 2.1 พันล้านดอลลาร์ฝรั่งเศส: 1.9 พันล้านดอลลาร์อิตาลี: 1.4 พันล้านดอลลาร์อิตาลี: 1.3 พันล้านดอลลาร์แคนาดา: 1.1 พันล้านดอลลาร์อินเดีย: 1.0 พันล้านดอลลาร์