การเปรียบเทียบเกียรตินิยมอันดับหนึ่งและยอดเกียรตินิยม

Magna Cum Laude vs. Summa Cum Laude: ภาพรวม

“ Summa cum laude.”“ Magna cum laude.” ธรรมดาเก่า“ cum laude.” ที่รู้จักกันโดยทั่วไปว่าเป็นผู้ที่ได้รับเกียรตินิยมละตินคำทั้งสามนี้มีความหมายในระดับที่แตกต่างกันของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูง ได้รับเกียรติจากภาษาละตินที่วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยหลายแห่งในสหรัฐอเมริกาและส่วนอื่น ๆ ของโลก โรงเรียนมัธยมในสหรัฐฯบางแห่งก็เสนอให้พวกเขาเช่นกัน

ต่อไปนี้เป็นวิธีที่พวกเขาทำงานในสถาบันการศึกษาอเมริกัน: Summa cum laude เป็นรางวัลที่มอบให้ที่พินนาเคิล (คิดว่า“ ยอด”) ซึ่งได้รับรางวัลเพียงเล็กน้อยของบัณฑิตวิทยาลัยในแต่ละปี Magna cum laude มาต่อไปในศักดิ์ศรีตามด้วย cum laude

ประเด็นที่สำคัญ

• Magna cum laude และ summa cum laude เป็นความแตกต่างที่มอบให้กับนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาสูงในวิทยาลัย Magna cum laude สำหรับนักเรียนที่สำเร็จการศึกษา "ด้วยความแตกต่างที่ยอดเยี่ยม" ในขณะที่ summa cum laude สำหรับนักเรียนที่สำเร็จการศึกษา ไม่มีมาตรฐานสากลสำหรับการให้เกียรตินิยม แต่ขึ้นอยู่กับแต่ละโรงเรียนและในบางกรณีแผนกบุคคลของโรงเรียนแต่ละแห่งเพื่อพิจารณาว่าสิ่งใดถือเป็นรางวัล

Magna Cum Laude

สำหรับผู้สำเร็จการศึกษาระดับวิทยาลัยที่ยังไม่สามารถบีบในหลักสูตรภาษาละตินหรือไม่มีพจนานุกรมภาษาละติน - ภาษาอังกฤษที่มีประโยชน์คำนี้มักจะถูกแปลอย่างหลวม ๆ ว่า "มีความแตกต่างอย่างมาก" มันยืนอยู่เหนือระดับเกียรตินิยมซึ่งหมายถึง "ด้วยความแตกต่าง" มันอาจจะถูกส่งไปยังนักเรียนที่ได้รับคะแนนสูงหรือเครื่องหมายอื่น ๆ ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แต่ไม่ใช่ความเป็นไปได้สูงสุด

Summa Cum Laude

เช่นเดียวกับการประชุมสุดยอดภูเขานักเรียนที่ประสบความสำเร็จได้รับการยกย่องว่าเป็น "ความแตกต่างสูงสุด" นักเรียนคนนี้ได้รับคะแนนภายในเปอร์เซ็นต์สูงสุดของโรงเรียนหรือแผนกหรือได้รับการวัดอื่น ๆ ที่โรงเรียนเห็นว่าสมควรได้รับการยอมรับสูงสุด

คำภาษาละติน“ Laude” ยังสามารถแปลเป็น“ เกียรติ” หรือ“ สรรเสริญ” เช่นเดียวกับในคำภาษาอังกฤษ“ ยกย่อง”

Magna Cum Laude

วิธีที่วิทยาลัยตัดสินว่าความแตกต่างที่จะได้รับรางวัล

ไม่มีมาตรฐานระดับชาติสำหรับสิ่งที่จะมีคุณสมบัติสำหรับเกียรติเหล่านี้ วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยมีอิสระที่จะกำหนดเกณฑ์ของตนเอง

ยกตัวอย่างเช่นที่มหาวิทยาลัยเพนซิลเวเนียนักเรียนต้องมีคะแนนเฉลี่ยเกรดเฉลี่ย (GPA) 3.8 หรือสูงกว่าสำหรับการจบการศึกษาระดับเกียรตินิยมอันดับ 3.6 สำหรับเกียรตินิยมอันดับ 1 และ 3.4 สำหรับเกียรตินิยมวิทยาลัยศิลปะและวิทยาศาสตร์มหาวิทยาลัยโอไฮโอสเตต ตั้งค่าแถบที่ 3.9, 3.7 และ 3.5 ตามลำดับ

แม้แต่วิทยาลัยหรือโรงเรียนแต่ละแห่งในบางมหาวิทยาลัยก็มีข้อกำหนดที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่นที่วิทยาลัยวิศวกรรมศาสตร์ของมหาวิทยาลัยมิชิแกนผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องมีเกรดเฉลี่ยอย่างน้อย 3.75 จึงจะมีสิทธิ์ได้รับเกียรตินิยมอันดับหนึ่งในขณะที่บัณฑิตวิทยาลัยกฎหมายของรัฐมิชิแกนจำเป็นต้องมีคุณสมบัติ 4.0 เพื่อให้ได้รับเกียรติเดียวกัน

แทนที่จะใช้เกรดเฉลี่ยวิทยาลัยบางแห่งจะมอบเกียรติประวัติลาตินให้กับนักเรียนตามระดับชั้นเรียนของนักเรียน ตัวอย่างเช่นมหาวิทยาลัยนิวยอร์กให้เกียรติเกียรตินิยมอันดับต้น ๆ 5% ของชั้นเรียนระดับปริญญาตรี, เกียรตินิยมอันดับหนึ่งในอีก 10% และเกียรตินิยมอันดับ 15% ซึ่งหมายความว่า 30% ของผู้สำเร็จการศึกษาจะได้รับหนึ่งใน สามเกียรตินิยมที่วิทยาลัยศิลปะและวิทยาศาสตร์ Weinberg แห่งมหาวิทยาลัยนอร์ ธ เวสเทิร์น Summa cum laude นั้นจบการศึกษาในระดับ 5% อันดับแรกเกียรตินิยมอันดับ 8% และเกียรตินิยมถัดไป 12% รวมเป็น 25 %

นอกเหนือจากข้อกำหนดเชิงตัวเลขแล้ววิทยาลัยบางแห่งยังมีเกณฑ์อื่น ๆ เช่นคำแนะนำของคณะหรือข้อกำหนดที่นักเรียนสำเร็จหลักสูตรขั้นสูงจำนวนหนึ่งและ / หรือเขียนวิทยานิพนธ์เกียรตินิยม

ในโรงเรียนหลายแห่งการละเมิดทางวิชาการหรือทางวินัยจะทำให้นักเรียนขาดคุณสมบัติในการได้รับเกียรตินิยมละตินไม่ว่าผลการเรียนจะดีเพียงใดก็ตาม

อันเป็นผลมาจากปัจจัยเหล่านี้ทั้งหมดวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยสามารถแตกต่างกันอย่างกว้างขวางในจำนวนเกียรตินิยมดังกล่าวที่พวกเขาให้แก่บัณฑิตในแต่ละปีและยากหรือง่ายเพียงใดที่จะได้รับ โรงเรียนบางแห่งเช่นมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ดไม่ได้เสนอเกียรตินิยมภาษาละตินเลยอย่างไรก็ตามโรงเรียนส่วนใหญ่มีระบบทางเลือกเพื่อให้นักเรียนที่เป็นตัวเอกไม่ได้รับการจดจำ ยกตัวอย่างเช่นสแตนฟอร์ดได้รับรางวัลระดับปริญญาตรีที่มีความแตกต่างไปจนถึงระดับสูงสุด 15% ของระดับบัณฑิตศึกษาโดยพิจารณาจากเกรดเฉลี่ยของพวกเขา

วิทยาลัยส่วนใหญ่ที่เสนอละติน (หรืออื่น ๆ) ให้เกียรติโพสต์ข้อมูลเกี่ยวกับเกณฑ์ของพวกเขาบนเว็บไซต์ของพวกเขาบ่อยครั้งในส่วนที่อุทิศให้กับนโยบายการสำเร็จการศึกษาหรือการเริ่มต้น

ข้อควรพิจารณาพิเศษ

ในขณะที่เกียรตินิยมภาษาละตินสามารถดูดีในระดับอนุปริญญาใบรับรองผลการเรียนหรือเรซูเม่พวกเขาสร้างความแตกต่างในชีวิตจริงหรือไม่? นักวิจัยสองคนที่มหาวิทยาลัยอิลลินอยส์ชิคาโกนายพอลลีนคูและเบ็งออสพยายามตอบคำถามนี้ในกระดาษงานปี 2017 ที่มีชื่อว่า“ ผลกระทบของการใช้ภาษาละตินเพื่อการหารายได้”

“ เราพบว่าการได้รับเกียรตินิยมนั้นให้ผลตอบแทนทางเศรษฐกิจในตลาดแรงงาน แต่ผลประโยชน์นี้ยังคงมีอยู่เพียงสองปี” พวกเขาเขียน “ ในปีที่สามหลังจบการศึกษาเราไม่เห็นผลใด ๆ จากการได้รับเกียรตินิยมเกี่ยวกับค่าจ้างโดยชี้ให้เห็นว่า บริษัท ต่างๆอาจใช้สัญญาณสำหรับบัณฑิตใหม่ แต่พวกเขาไม่พึ่งพาสัญญาณในการกำหนดค่าจ้างของพนักงานที่มีประสบการณ์มากขึ้น” พบว่าผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจนำไปใช้เฉพาะกับนักเรียนที่สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนคัดเลือก

นักวิจารณ์ของละตินจะได้รับผลประโยชน์หลังจบการศึกษาในระดับปริญญาเกียรตินิยมน้อยกว่าผลที่อาจเกิดขึ้นกับนักเรียนขณะที่พวกเขายังอยู่ในโรงเรียนโดยไม่ได้ตั้งใจ บทบรรณาธิการ 2011 ในหนังสือพิมพ์นักศึกษาของมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด Crimson เรียกร้องให้เลิกโรงเรียนโดยอ้างว่า“ ด้วยการให้รางวัลแก่นักเรียนที่ได้เกรดเฉลี่ยต่ำสุดในชั้นเรียนระบบละตินเกียรตินิยมจะไม่สนับสนุนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมากกว่าการสนับสนุน มันกระตุ้นให้นักเรียนดูชั้นเรียนนอกสมาธิเพื่อเป็นจุดจบจุดจบเป็นระดับสูงสุดที่เป็นไปได้มากกว่าโอกาสในการสำรวจทางปัญญา”

อย่างไรก็ตามฮาร์วาร์ดดูเหมือนจะไม่ได้รับความสนใจจากข้อโต้แย้งนั้นและยังคงให้เกียรติละตินในฐานะของงานเขียนนี้