โรงเรียนชาวออสเตรียเชื่อว่าเป็นไปได้ที่จะค้นพบความจริงเพียงแค่คิดดัง ๆ ที่น่าสนใจคือกลุ่มนี้มีความเข้าใจที่ไม่เหมือนใครในประเด็นทางเศรษฐกิจที่สำคัญที่สุดในยุคของเรา อ่านต่อไปเพื่อค้นหาว่าโรงเรียนเศรษฐศาสตร์ของออสเตรียมีวิวัฒนาการอย่างไรและเป็นอย่างไรในโลกแห่งความคิดทางเศรษฐกิจ
โรงเรียนออสเตรีย: ภาพรวม
สิ่งที่เรารู้ในวันนี้เพราะโรงเรียนเศรษฐศาสตร์ออสเตรียไม่ได้ทำในหนึ่งวัน โรงเรียนนี้ได้ผ่านการวิวัฒนาการมาหลายปีซึ่งภูมิปัญญาของคนรุ่นหนึ่งถูกส่งต่อไปยังรุ่นต่อไป แม้ว่าโรงเรียนจะมีความก้าวหน้าและรวมความรู้จากแหล่งภายนอกหลักการสำคัญยังคงเหมือนเดิม
Carl Menger นักเศรษฐศาสตร์ชาวออสเตรียผู้เขียน หลักการเศรษฐศาสตร์ ในปี ค.ศ. 1871 หลายคนได้รับการพิจารณาให้เป็นผู้ก่อตั้งโรงเรียนออสเตรีย ชื่อหนังสือของ Menger ชี้ให้เห็นว่าไม่มีอะไรพิเศษ แต่เนื้อหาของหนังสือเล่มนี้กลายเป็นหนึ่งในเสาหลักของการปฏิวัติชายขอบ Menger อธิบายไว้ในหนังสือของเขาว่าคุณค่าทางเศรษฐกิจของสินค้าและบริการเป็นเรื่องส่วนตัวดังนั้นสิ่งที่มีค่าสำหรับคุณอาจไม่คุ้มค่ากับเพื่อนบ้านของคุณ Menger อธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเพิ่มจำนวนของสินค้ามูลค่าส่วนตัวของพวกเขาสำหรับบุคคลที่ลดลง ข้อมูลเชิงลึกที่มีค่านี้อยู่เบื้องหลังแนวคิดของสิ่งที่เรียกว่า
ต่อมาลุดวิกฟอนไมส์นักคิดอีกคนหนึ่งของโรงเรียนชาวออสเตรียได้ประยุกต์ทฤษฎีของการใช้ประโยชน์ส่วนเพิ่มให้กับเงินในหนังสือของเขา Theory of Money and Credit (1912) ทฤษฏีของการลดการใช้เงินเพื่อประโยชน์ส่วนรวมในความเป็นจริงอาจช่วยเราในการค้นหาคำตอบสำหรับหนึ่งในคำถามพื้นฐานทางเศรษฐศาสตร์: เงินเท่าไหร่มีมากเกินไป? ที่นี่ยังคำตอบจะเป็นอัตนัย เงินพิเศษอีกหนึ่งดอลลาร์ที่อยู่ในมือของมหาเศรษฐีจะสร้างความแตกต่างได้ยากแม้ว่าเงินดอลลาร์เดียวกันจะมีค่ามากหากอยู่ในมือของผู้ยากไร้
นอกเหนือจาก Carl Menger และ Ludwig von Mises โรงเรียนของออสเตรียยังมีชื่อใหญ่อื่น ๆ เช่น Eugen von Bohm-Bawerk, Friedrich Hayek และคนอื่น ๆ อีกมากมาย ปัจจุบันโรงเรียนของออสเตรียไม่ได้ จำกัด อยู่ที่กรุงเวียนนา อิทธิพลของมันแพร่กระจายไปทั่วโลก
ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาหลักการพื้นฐานของโรงเรียนออสเตรียได้ก่อให้เกิดความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในประเด็นทางเศรษฐกิจมากมายเช่นกฎของอุปสงค์และอุปทานสาเหตุของภาวะเงินเฟ้อทฤษฎีการสร้างเงินและการดำเนินงานของอัตราแลกเปลี่ยน ในแต่ละประเด็นมุมมองของโรงเรียนออสเตรียมีแนวโน้มที่จะแตกต่างจากโรงเรียนเศรษฐศาสตร์อื่น ๆ
ในส่วนต่อไปนี้คุณสามารถสำรวจแนวคิดหลัก ๆ ของโรงเรียนออสเตรียและความแตกต่างกับโรงเรียนเศรษฐศาสตร์อื่น ๆ
(สำหรับการอ่านที่เกี่ยวข้องดู: Marginal Utility สามารถอธิบาย 'เพชร / น้ำ' ความขัดแย้งได้อย่างไร )
คิดในวิธีการของคุณเอง
โรงเรียนออสเตรียใช้ตรรกะของการคิดขั้นต้น - บางสิ่งบางอย่างที่คนสามารถคิดได้ด้วยตนเองโดยไม่ต้องพึ่งพาโลกภายนอก - เพื่อค้นหากฎทางเศรษฐกิจของการใช้งานสากลในขณะที่โรงเรียนเศรษฐศาสตร์สาขาอื่น ๆ เช่นโรงเรียนนีโอคลาสสิก Keynesians ใหม่ และอื่น ๆ ใช้ประโยชน์จากข้อมูลและแบบจำลองทางคณิตศาสตร์เพื่อพิสูจน์จุดของพวกเขาอย่างเป็นกลาง ในแง่นี้โรงเรียนของออสเตรียสามารถเปรียบเทียบกับโรงเรียนประวัติศาสตร์เยอรมันที่ปฏิเสธการประยุกต์ใช้ทฤษฎีบททางเศรษฐกิจที่เป็นสากล
การกำหนดราคา
โรงเรียนชาวออสเตรียถือว่าราคาถูกกำหนดโดยปัจจัยส่วนตัวเช่นความชอบของแต่ละบุคคลที่จะซื้อหรือไม่ซื้อสินค้าพิเศษในขณะที่โรงเรียนเศรษฐศาสตร์แบบคลาสสิกมีต้นทุนการผลิตตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดราคาและโรงเรียนนีโอคลาสสิกถือราคาที่กำหนดโดย สมดุลของอุปสงค์และอุปทาน
โรงเรียนออสเตรียปฏิเสธทั้งความคิดเห็นแบบคลาสสิกและนีโอคลาสสิกโดยกล่าวว่าต้นทุนการผลิตนั้นพิจารณาจากปัจจัยเชิงอัตวิสัยตามมูลค่าของการใช้ทรัพยากรทางเลือกที่หายาก
(สำหรับการอ่านที่เกี่ยวข้องดู: เศรษฐศาสตร์มหภาค: โรงเรียนแห่งความคิด )
สินค้าทุน
ข้อมูลเชิงลึกออสเตรียกลางเป็นสินค้าทุนไม่เหมือนกัน กล่าวอีกนัยหนึ่งค้อนและตะปูและไม้แปรรูปและอิฐและเครื่องจักรต่างกันและไม่สามารถทดแทนกันได้อย่างสมบูรณ์แบบ สิ่งนี้ดูเหมือนชัดเจน แต่มันมีนัยยะจริงในแบบจำลองทางเศรษฐกิจโดยรวม ทุนนั้นต่างกัน
การปฏิบัติต่อเมืองหลวงของเคนส์ไม่สนใจสิ่งนี้ ผลลัพธ์เป็นฟังก์ชันทางคณิตศาสตร์ที่สำคัญทั้งในสูตรไมโครและมาโคร แต่ได้มาจากการคูณแรงงานและทุน ดังนั้นในแบบจำลองของเคนส์การผลิต 10, 000 ดอลลาร์ในเล็บนั้นเหมือนกับการผลิตรถแทรกเตอร์ 10, 000 ดอลลาร์ โรงเรียนออสเตรียระบุว่าการสร้างสินค้าทุนที่ไม่ถูกต้องนำไปสู่การสูญเสียทางเศรษฐกิจที่แท้จริงและต้องการการปรับเปลี่ยนอีกครั้ง (บางครั้งเจ็บปวด)
อัตราดอกเบี้ย
โรงเรียนออสเตรียปฏิเสธมุมมองแบบดั้งเดิมของทุนซึ่งกล่าวว่าอัตราดอกเบี้ยขึ้นอยู่กับอุปสงค์และอุปทานของเงินทุน โรงเรียนในออสเตรียคิดว่าอัตราดอกเบี้ยนั้นขึ้นอยู่กับการตัดสินใจของแต่ละบุคคลว่าจะใช้เงินในขณะนี้หรือในอนาคต กล่าวอีกนัยหนึ่งอัตราดอกเบี้ยจะถูกกำหนดโดยการกำหนดเวลาของผู้กู้และผู้ให้ยืม ตัวอย่างเช่นการเพิ่มขึ้นของอัตราการออมชี้ให้เห็นว่าผู้บริโภคกำลังชะลอการบริโภคในปัจจุบันและจะมีทรัพยากรเพิ่มเติม (และเงิน) ในอนาคต
ผลของอัตราเงินเฟ้อ
โรงเรียนออสเตรียเชื่อว่าการเพิ่มขึ้นของปริมาณเงินใด ๆ ที่ไม่ได้รับการสนับสนุนจากการเพิ่มขึ้นของการผลิตสินค้าและบริการนำไปสู่การเพิ่มขึ้นของราคา แต่ราคาของสินค้าทั้งหมดไม่เพิ่มขึ้นพร้อมกัน ราคาของสินค้าบางรายการอาจเพิ่มขึ้นเร็วกว่าสินค้าอื่น ๆ ซึ่งนำไปสู่ความไม่เท่าเทียมกันในราคาสินค้าที่สัมพันธ์กัน ตัวอย่างเช่นปีเตอร์ช่างประปาอาจพบว่าเขาได้รับเงินเท่ากันสำหรับงานของเขา แต่เขาต้องจ่ายเงินเพิ่มให้กับพอลเบเกอร์เมื่อซื้อขนมปังก้อนเดียวกัน
การเปลี่ยนแปลงของราคาญาติจะทำให้พอลรวยในราคาของปีเตอร์ แต่ทำไมมันเกิดขึ้นเช่นนั้น หากราคาของสินค้าและบริการทั้งหมดเพิ่มขึ้นพร้อมกันก็จะมีความสำคัญน้อยมาก แต่ราคาของสินค้าเหล่านั้นผ่านการฉีดเงินเข้าสู่ระบบปรับก่อนราคาอื่น ตัวอย่างเช่นหากรัฐบาลกำลังอัดฉีดเงินด้วยการซื้อข้าวโพดราคาของข้าวโพดจะเพิ่มขึ้นก่อนสินค้าชนิดอื่น ๆ
(สำหรับการอ่านที่เกี่ยวข้องดู: อัตราเงินเฟ้อมีผลต่อค่าครองชีพของ คุณอย่างไร)
วงจรธุรกิจ
โรงเรียนออสเตรียถือได้ว่าวัฏจักรธุรกิจเกิดจากการบิดเบือนของอัตราดอกเบี้ยเนื่องจากรัฐบาลพยายามควบคุมเงิน การจัดสรรทุนที่ไม่ถูกต้องเกิดขึ้นหากอัตราดอกเบี้ยถูกเก็บรักษาไว้ต่ำหรือสูงเกินไปโดยการแทรกแซงของรัฐบาล ในท้ายที่สุดเศรษฐกิจตกต่ำ
ทำไมต้องมีการถดถอย แรงงานและการลงทุนที่มีต่ออุตสาหกรรมที่ไม่เหมาะสม (เช่นการก่อสร้างและการเปลี่ยนแปลงในช่วงวิกฤตการณ์ทางการเงินในปี 2551) จำเป็นต้องปรับใช้ซ้ำไปสู่จุดสิ้นสุดที่เป็นไปได้ทางเศรษฐกิจ การปรับตัวทางธุรกิจระยะสั้นนี้ทำให้การลงทุนที่แท้จริงลดลงและการว่างงานเพิ่มขึ้น
รัฐบาลหรือธนาคารกลางอาจพยายามหลีกเลี่ยงภาวะเศรษฐกิจถดถอยโดยการลดอัตราดอกเบี้ยหรือหนุนอุตสาหกรรมที่ล้มเหลว นักทฤษฎีชาวออสเตรียเชื่อว่าสิ่งนี้จะทำให้เกิดการลงทุนต่อไปและทำให้เศรษฐกิจถดถอยยิ่งแย่ลงกว่าเดิมเมื่อมันถูกโจมตี
การสร้างตลาด
โรงเรียนชาวออสเตรียมองว่ากลไกตลาดเป็นกระบวนการและไม่ใช่ผลลัพธ์ของการออกแบบ ผู้คนสร้างตลาดด้วยความตั้งใจที่จะปรับปรุงชีวิตของพวกเขาให้ดีขึ้นไม่ใช่ด้วยการตัดสินใจอย่างมีสติ ดังนั้นหากคุณทิ้งมือสมัครเล่นไว้บนเกาะร้างไม่ช้าก็เร็วการมีปฏิสัมพันธ์ของพวกเขาจะนำไปสู่การสร้างกลไกตลาด
บรรทัดล่าง
ทฤษฎีทางเศรษฐศาสตร์ของโรงเรียนออสเตรียตั้งอยู่ในตรรกะทางวาจาซึ่งช่วยบรรเทาจากปัญหาทางเทคนิคของเศรษฐศาสตร์กระแสหลัก มีความแตกต่างอย่างมากกับโรงเรียนอื่น ๆ แต่ด้วยการให้ข้อมูลเชิงลึกที่ไม่ซ้ำกับปัญหาทางเศรษฐกิจที่ซับซ้อนที่สุดโรงเรียนออสเตรียได้รับสถานที่ถาวรในโลกที่ซับซ้อนของทฤษฎีเศรษฐศาสตร์
